Classe de français, deuxième année du secondaire

dimanche 12 février 2017

Notes à la deuxième étape

Les notes en français pour la deuxième étape sont disponibles depuis une semaine. Si vous ne les connaissez pas encore, venez me voir lors des récupérations (Jours 2, 4 et 9). N'oubliez pas que les compétences évaluées à la deuxième étape sont la lecture et la communication orale.

mardi 7 février 2017

Nous avons reçu aujourd'hui un animateur de la Maison Jean-Lapointe en classe de français. L'atelier portait sur la cybersensibilisation. Voici le résumé de cet atelier auquel les élèves ont été invités à participer.

La face cachée des écrans

L’atelier de cybersensibilisation La face cachée des écrans vise avant tout la promotion de la santé dans un contexte non moralisateur où l’intelligence, le sens critique, et les intentions positives des jeunes sont valorisés (Prospective 2014). Il cible principalement la responsabilisation en lien avec l’axe du temps consacré aux activités en ligne, tel que décrit dans Biron et collaborateurs en 2011. L’atelier n’aborde pas la violence relationnelle sur le Net, la cyberintimidation, le téléchargement illégal, l’usurpation d’identité ou la pornographie. Ces derniers ne faisant pas partie de l’axe du temps consacré aux activités en ligne.

L’atelier de sensibilisation La face cachée des écrans préconise un enseignement interactif et participatif qui favorise les savoirs, savoir-faire et savoir-être des jeunes par le développement de leurs compétences. Comme il est valorisé de le faire dans un contexte de prévention en dépendance, l’atelier encourage les discussions entourant les préoccupations des jeunes, leurs intérêts et questions à partir de leurs connaissances. Il s’articule autour du thème général de l’équilibre et de la saine gestion du temps consacré à l’utilisation des écrans. Il facilite l’acquisition des connaissances et le développement de compétences. Il touche directement les préoccupations des adolescents sur le web : l’intégration au groupe et la quête identitaire. Tout cela enrobé dans un espace de discussion qui facilite l’émergence d’une pensée critique autour de l’utilisation de l’outil internet. Le thème de la cyberdépendance n’est pas abordé directement dans cet atelier ni le portrait type d’un cyberdépendant. Nous jugeons préférable de sensibiliser les jeunes aux situations à risque de les entrainer vers un usage excessif en leur enseignant les signes liés à une utilisation des écrans s’éloignant de l’équilibre. Cette façon de procéder évitera l'anxiété liée à un autodiagnostic de « cyberdépendance » que les jeunes seraient tentés de faire.

Je crois cet atelier a été bien reçu par les élèves de secondaire II.

lundi 6 février 2017

Concours d'écriture

Cette année encore le Barreau de Montréal proposait un concours d'essai littéraire : La Justice a bonne mine.

Ce 30e concours annuel de composition sur un thème juridique, à l'intention des élèves des niveaux primaire et secondaire de l'île de Montréal portait sur le thème suivant : Décris le Montréal de tes rêves. Les élèves intéressés devaient écrire un texte comptant entre 300 et 500 mots. Il m'a fait plaisir de transmettre le texte des élèves qui ont tenté leur chance

Bonne chance !

dimanche 5 février 2017

Dictée P.G.L.

Les élèves de secondaire II, groupes de Madame Kathleen, 221, 223 et 225 ont participé à la Dictée P.G.L. Le thème de cette 26e édition est « Le monde dans mon assiette»

La dictée préparatoire a eu lieu lors de la dernière semaine de janvier et la finale était donnée dans la première semaine de février.

Certains élèves se sont démarqués grâce à leurs très bons résultats. Toutefois un seul gagnant doit être nommé. Cette personne a obtenu la note parfaite de 30 sur 30. Bravo !!! Son nom a déjà été transmis à la fondation Paul Gérin-Lajoie. La Grande finale se déroulera le 12 mai. Souhaitons à cette élève la meilleure des chances !

samedi 4 février 2017

Troisième étape

La troisième étape commençait le vendredi 3 février dernier.

Cette dernière étape de l'année est très importante. Non seulement, elle compte pour 60 % de l'année scolaire, mais en plus, deux des trois compétences en français feront l'objet d'épreuve obligatoire du MEES et de la CSMB (écriture et lecture).

Revoyez la planification annuelle pour de plus amples informations.

vendredi 20 janvier 2017

Rencontre d'auteur

Cette semaine, les élèves ont eu le plaisir de rencontrer André Marois, l'auteur du roman Où est Agota ? Il a animé un atelier nommé Autour du roman policier.
Il a profité de sa présence pour nous présenter ses derniers romans policiers. J'ai le plaisir de vous annoncer que certains de ces titres seront achetés pour la classe de français. Vous pourrez les emprunter quand nous les recevrons.

samedi 24 décembre 2016

Bonnes vacances !

Chers élèves, chers parents...

Profitez de ce temps pour vous reposer. Amusez-vous. Passez du beau temps avec vos proches. Joyeux Noël et bonne année à vous tous.
Revenez-nous en forme pour aborder la deuxième moitié de l'année.
😀

Madame Kathleen

mercredi 21 décembre 2016

Examen de lecture du 23 janvier

L'examen de lecture portera sur le texte narratif. Du 10 au 17 janvier, nous préparons l'examen en classe (Alinéa, p. 42 à 85).
Les textes seront lus en classe les 17, 18 et 19 janvier 2017.
Il y aura récupération pour les élèves qui ont besoin de temps supplémentaire sur l'heure du dîner le jeudi 19 janvier.
Les textes doivent rester en classe et ils seront redistribués aux élèves lors de l'examen.

Les critères d'évaluation sont les suivants :

1-Compréhension des éléments significatifs d’un texte (extraction des éléments d’information explicites et implicites pertinents).
2- Interprétation plausible d’un texte (expression de sa propre interprétation d’un texte).
3- Justification pertinente des réactions à un texte (réactions pertinentes aux textes littéraires et aux textes courants).
4-Jugement critique sur des textes littéraires (apprécier des œuvres littéraires).

Voyez ce document pour revoir des exemples de questions.

Situation d'écoute

Les 9 et 10 janvier 2017, les groupes de secondaire II seront évalués en communication orale (écoute). Comme la communication orale ne se résume pas qu'au fait de parler, l'écoute est également évaluée. En classe, nous visionnerons un épisode lié au roman policier, les élèves auront à répondre à des questions afin de vérifier leur écoute.